Die Erfahrung der Muttersprache prägt die voraufmerksame Verarbeitung fremder Töne und leitet den schnellen Aufbau von Gedächtnisspuren: Eine ERP-Studie Teil 7

5|ABSCHLUSS

Die aktuelle Studie untersuchte, wie die Erfahrung in der Muttersprache die Verarbeitung und den Erwerb von L2-Tonen beeinflusst.

Unsere Muttersprache ist die Sprache, mit der wir als Erwachsener am besten vertraut sind. Es zieht sich durch unser Leben und wird zum Grundstein unseres Ausdrucks und Denkens. Beim Erlernen einer neuen Sprache spielen die Erfahrungen und das Gedächtnis unserer Muttersprache eine unersetzliche und wichtige Rolle.

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Erstens hilft uns die Erfahrung mit unserer Muttersprache, die neue Sprache besser zu verstehen. Es gibt viele Ähnlichkeiten zwischen Sprachen derselben Sprachfamilie. Beispielsweise gehören Chinesisch, Japanisch und Koreanisch alle zur ostasiatischen Sprachfamilie. Sie alle haben Ähnlichkeiten in der Aussprache, Grammatik und im Wortschatz. Wenn wir zu diesem Zeitpunkt die neue Sprache durch die Erfahrung unserer Muttersprache verstehen, werden wir uns vertrauter und natürlicher fühlen.

Zweitens kann uns die Erinnerung an unsere Muttersprache dabei helfen, uns besser an die neue Sprache zu erinnern. Eine vertraute Sprache erleichtert uns das Verständnis neuer Vokabeln und grammatikalischer Strukturen. Beim Erlernen einer neuen Sprache kann uns der Vergleich muttersprachlicher Wörter und Phrasen dabei helfen, uns neue Wörter und Phrasen schneller und genauer einzuprägen. Gleichzeitig ist unsere Muttersprache auch sehr hilfreich für unsere induktive Logik- und Denkfähigkeit. Diese Fähigkeiten fördern unser Gedächtnis und unser Verständnis beim Erlernen einer neuen Sprache erheblich.

Schließlich können uns Erfahrungen und Erinnerungen in unserer Muttersprache auch dabei helfen, das Sprachsystem und den kulturellen Hintergrund der neuen Sprache besser zu verstehen. Die Erfahrung unserer Muttersprache kann uns helfen, die Grammatik und Sprachgewohnheiten der neuen Sprache besser zu beherrschen, und die Erinnerung an unsere Muttersprache kann uns helfen, die kulturelle Konnotation der neuen Sprache besser zu verstehen und uns dabei zu helfen, die neue Sprache besser zu verwenden.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass Erfahrung und Gedächtnis in der Muttersprache untrennbar mit dem Erlernen einer neuen Sprache verbunden sind. Die richtige Nutzung der Kenntnisse und Erfahrungen der Muttersprache kann es uns leichter machen, die neue Sprache zu beherrschen und unsere Ausdrucks- und Verständnisfähigkeiten zu verbessern.

Sie sind der Schlüssel zu unserem Streben nach Sprachenlernen. Ein wichtiger Erfolgsgarant. Es ist ersichtlich, dass wir das Gedächtnis verbessern müssen, und Cistanche deserticola kann das Gedächtnis erheblich verbessern, da Cistanche deserticola ein traditionelles chinesisches Arzneimittel ist, das viele einzigartige Wirkungen hat, darunter die Verbesserung des Gedächtnisses. Die Wirksamkeit von Hackfleisch beruht auf seinen verschiedenen Wirkstoffen, darunter Säure, Polysaccharide, Flavonoide usw. Diese Inhaltsstoffe können die Gesundheit des Gehirns auf verschiedene Weise fördern.

Wir fanden einen schmalen Effekt der L1–L2-Ähnlichkeit in einer frühen Worterkennungskomponente bei ~50 ms, so dass nur Töne, die in Funktion und Tonhöhenform mit den Muttertönen der tonalen Lernenden identisch waren, ultraschnell, d. h. innerhalb von 20 Minuten, und folglich erfasst wurden hob sich von allen anderen Tonarten ab.

Bei nichttonalen Lernenden gab es keinen Unterschied zwischen den Tontypen in den frühen, voraufmerksamen ERPs, was die Annahme stützt, dass differenzielle präaufmerksame Verarbeitung und Gedächtnisspurbildung nicht ohne funktionale L1-L2-Übertragung stattfinden können.

Die spätere Verarbeitung, die durch Aufmerksamkeit moduliert wird, wurde dagegen nicht differenziert durch die Spracherfahrung der Lernenden beeinflusst. Alle Lernenden lösten eine anteriore Negativität aus, die bei flektierten neuartigen Wörtern größer war als bei bedeutungslosen Pseudowörtern, was auf eine regelbasierte Verarbeitung der flektierten Wörter hinweist.

Dies wurde durch die Verankerung und die Hervorhebung der Tonhöhe erleichtert, was zu einer Verringerung der Amplitude führte, was darauf hindeutet, dass die gesamten Verarbeitungskosten mit dem Lernen und für die ausgeprägteren Konturtöne sanken.

Ähnlich wie bei der aufmerksamkeitsmodulierten Verarbeitung wurden die Verhaltensreaktionen der Lernenden auf Tonfehlanpassungen durch die L1-Erfahrung nicht wesentlich beeinflusst. Beide Gruppen und alle vier Untergruppen identifizierten Tonfehlanpassungen gleich schnell und gleich gut. Die vorliegenden Ergebnisse legen daher nahe, dass die präaufmerksame Verarbeitung während des L2-Tonerwerbs durch Spracherfahrung erleichtert werden kann.

Gleichzeitig relativieren sie die Bedeutung von Übertragungseffekten und legen nahe, dass nur sehr ähnliche phonetische Merkmale in L1 und L2 zur Erleichterung der präaufmerksamen Verarbeitung führen.

Sie zeigen außerdem, dass ein Mangel an L1-L2-Ähnlichkeit in späteren, höheren Stufen der Sprachverarbeitung überwunden werden kann, was wahrscheinlich ein wichtiger Grund dafür ist, dass Übertragungseffekte in Studien zum L2-Erwerb und zur L2-Verarbeitung nicht immer auftreten.

Es ist jedoch möglich, dass der Einfluss der präaufmerksamen Verarbeitung auf den natürlichen Zweitspracherwerb stärker ist und dass Lernende je nach Testbedingungen Lernvorteile für erleichterte Töne erfahren können.

INTERESSENKONFLIKT

Die Autoren erklären, dass kein Interessenkonflikt besteht.
BEITRÄGE DES AUTORS

Sabine Gosselke Berthelsen: Konzeptualisierung; Formalanalyse; Untersuchung; Methodik; Visualisierung; Schreiben – Originalentwurf; Schreiben – Überprüfen und Bearbeiten.

MerleHorne: Konzeptualisierung; Aufsicht; Schreiben – Überprüfen und Bearbeiten.

Yury Shtyrov: Konzeptualisierung; Finanzierungsakquise; Methodik; Aufsicht; Schreiben – Überprüfen und Bearbeiten.

Mikael Roll: Konzeptualisierung; Finanzierungsakquise; Methodik; Aufsicht; Schreiben – Überprüfen und Bearbeiten.

VERWEISE

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